皮尤研究中心最新調查顯示，美國青少年群體正以多樣化方式將人工智能聊天機器人融入日常生活。這項針對13至17歲青少年及其家長的調查發現，64%的受訪者曾使用過AI工具，其中近三分之一的人保持每日使用頻率。在1458份有效樣本中，青少年使用AI的場景呈現明顯實用導向：57%用于信息檢索，54%輔助完成作業，47%作為娛樂方式，另有42%用于內容總結，38%參與多媒體創作。

教育領域成為AI應用的主戰場。數據顯示，48%的青少年通過聊天機器人查找課題資料，43%用于解決數學問題，35%借助其進行寫作編輯。盡管僅10%的學生承認用AI完成大部分作業，但59%的人認為同伴存在作弊行為，其中34%認為這種現象"非常普遍"。值得注意的是，家庭經濟狀況顯著影響使用模式：年收入低于7.5萬美元的家庭中，20%的青少年重度依賴AI完成作業，這一比例在富裕家庭僅為7%。

種族差異同樣體現在使用偏好上。黑人及西班牙裔青少年在學業中使用AI的比例達60%，顯著高于白人青少年的49%。這個群體更傾向于利用AI進行內容總結、多媒體創作，甚至尋求情感支持。當被問及AI對個人發展的影響時，36%的青少年持樂觀態度，認為AI將在未來20年帶來積極改變，而僅有15%的人擔心負面影響。這種樂觀情緒在社會影響評估中有所減弱，31%的人看好AI對社會的作用，26%持消極預期。

代際認知差異在調查中尤為突出。雖然51%的家長認為孩子使用過聊天機器人，但實際自報使用率達64%，另有31%的家長表示不清楚具體情況。在AI使用規范方面，80%的家長接受子女用AI查詢信息，74%允許輔助寫作業，但僅有25%贊成用AI尋求情感支持。這種矛盾心理在開放式回答中得到印證：部分家長擔心AI會"摧毀年輕人的心智"，而青少年則更多將AI視為提升效率的"力量倍增器"。

研究負責人指出，青少年對AI的認知呈現顯著辯證特征。支持者認為AI能提升學習效果（20%）、增強生產力（19%），而反對者主要擔憂批判性思維退化（34%）、失業風險（25%）以及虛假信息傳播（13%）。這種復雜態度在作弊問題上尤為明顯：曾用AI完成作業的學生中，76%承認作弊現象普遍存在，遠高于未使用者的認知。隨著AI技術持續滲透教育場景，如何平衡創新與規范成為亟待解決的社會課題。