在推動(dòng)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的進(jìn)程中，上海高校正面臨一系列亟待突破的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。其中，科技成果轉(zhuǎn)化鏈條的銜接不暢、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同效率的不足，以及人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，成為制約創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵因素。如何打通這些堵點(diǎn)，成為“十五五”規(guī)劃實(shí)施初期的重要議題。

全國(guó)政協(xié)委員、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)汪小帆在近期訪談中指出，破解科技成果轉(zhuǎn)化難題需從兩個(gè)核心環(huán)節(jié)入手：一是建立科學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果界定機(jī)制，二是完善“盡職免責(zé)”條款的細(xì)則。這兩項(xiàng)舉措不僅關(guān)乎教師創(chuàng)新活力的釋放，更是落實(shí)“加快高水平科技自立自強(qiáng)，引領(lǐng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”戰(zhàn)略任務(wù)的重要支撐。

以應(yīng)用型高校為代表的上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，正以“規(guī)劃與改革雙向聯(lián)動(dòng)”為原則，推進(jìn)“十五五”發(fā)展規(guī)劃的編制工作。學(xué)校聚焦產(chǎn)業(yè)需求，探索有組織科研與社會(huì)服務(wù)的新模式，力求在協(xié)同創(chuàng)新中形成差異化優(yōu)勢(shì)。然而，汪小帆坦言，在跨單位聯(lián)合攻關(guān)過(guò)程中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬、分配與使用規(guī)則仍缺乏明確標(biāo)準(zhǔn)，這一體制機(jī)制障礙若不解決，極易引發(fā)協(xié)同主體間的權(quán)責(zé)糾紛，導(dǎo)致科技成果難以從實(shí)驗(yàn)室順利走向市場(chǎng)。

除制度性障礙外，科研人員的轉(zhuǎn)化顧慮也是制約效率的重要因素。汪小帆強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前需通過(guò)細(xì)化“盡職免責(zé)”條款，劃定行為底線與負(fù)面清單，為科研人員提供清晰的合規(guī)框架。“只有讓教師明確知曉哪些行為被允許、哪些需規(guī)避，才能消除‘不敢轉(zhuǎn)’的擔(dān)憂，激發(fā)他們投身轉(zhuǎn)化實(shí)踐的積極性。”

根據(jù)“十五五”規(guī)劃建議，促進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈與人才鏈的深度融合，加速重大科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，已成為國(guó)家戰(zhàn)略層面的明確要求。上海高校的探索與實(shí)踐，正是對(duì)這一要求的積極響應(yīng)，其經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)也將為全國(guó)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新提供重要參考。