在人工智能迅猛發展的當下，教育領域正經歷著前所未有的變革。馬云長期關注鄉村教育，他指出，當多數人擔憂鄉村教育可能被技術甩下時，他看到的卻是其中蘊含的機遇。在他看來，AI時代真正的鴻溝并非技術層面，而是好奇心、想象力、創造力、判斷力以及協同能力之間的差距。

馬云向校長和教師們呼吁，當下不應再糾結是否使用AI，而應思考如何引導孩子用好這一工具。他強調，有了AI，教育的重點不再是讓孩子與機器比拼計算和記憶能力，而是要呵護孩子的好奇心，因為好奇心才是算力的源泉。人類無法在記憶和背誦方面與不知疲倦、能記住人類所有知識的AI競爭，所以必須發揮自身獨特的優勢。

馬云以自身為例，他認為通過教育讓孩子擁有更有趣、更有創意、更獨特的思維至關重要。他獨特的看問題角度，正是其創業成功的關鍵因素之一。他提出，教育的目標不應是讓眾多學生給出同一個正確答案，而是鼓勵每個學生提出大量不同的好問題。

愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創新性的想象力，而且標志著科學的真正的進步。”這充分說明，在AI時代，想象力比知識更為關鍵，它是推動知識進化和世界進步的源泉。

時代已然改變，如今已進入“拼想法”的階段。過去那種循規蹈矩、受傳統觀念束縛的思維模式逐漸失去效力，舊有的世界秩序正在瓦解，新的世界正加速到來，每個人都需與時俱進。不僅科技、經濟領域面臨激發想象力的問題，文藝、影視等內容產業同樣如此，缺乏趣味、審美和品味的事物終將被淘汰。

馬云與馬斯克曾就人工智能展開對話，當時雖有人批評兩人觀點難以交融，但如今看來，他們的觀點各有道理。馬斯克認為，人類未來最后的工作可能是寫軟件，之后AI可自行完成，人們應更多從事人與人互動的工作。而馬云則表示，每次技術變革都會創造更多工作機會，AI會讓人們不再那么辛苦，有更多時間享受生活樂趣。

時光流轉，世界已發生巨大變化。馬斯克預測，到2026年AI智力將超越最聰明的人類個體，三年后超越人類總體，未來的學校可能主要成為社交場所。屆時，絕大多數邏輯類、標準化的工作將由AI承擔，人類則負責提出問題、定義問題。

然而，人工智能在帶來知識平權的同時，也擴大了想象力差距，導致新的不平等。即便擁有家庭背景和資源，若缺乏智慧、勇氣、見識、組織力、好奇心和想象力，也難以在AI時代脫穎而出。新世界的邏輯已徹底改變，同質化不僅意味著平庸，更是對人類資源的浪費，只有保持獨特性，才能跟上時代步伐。

馬云多年前提出“腦礦”概念，他認為每年新出生的孩子是國家最寶貴的資源，他們接受的教育決定了國家在世界上的地位。百年大計，教育為本，若繼續采用標準化、齊步走的教育方式，年輕人不僅競爭不過AI，未來也難有發展空間，還可能埋沒天才。因此，差別化教育至關重要，要保護孩子的好奇心，因為沒有好奇心，就不會有愛因斯坦、愛迪生這樣的天才。

工業社會的教育以培養工程師為中心，而如今強調創新，創新依賴人才，人才源于教育，提升人們的文化素質是關鍵。只有多樣化的教育環境，才能為創新提供土壤。在AI時代，人們需要自我反省，發掘好奇心、批判性思維和想象力等核心能力，否則難以取得發展。人們還需懂哲學，以理解真正重要的事情，與人工智能完美協同，提高效率和創造力。

如今，人類社會已跨越知識、技能比拼的階段，進入好奇心驅動和智慧比拼的時代。多年來，人類知識大幅增加，但智慧提升有限。AI作為可能的人類社會最后一次技術革命，為人類自我迭代、成為更好的自己提供了契機。